avva: (Default)
[personal profile] avva
Эта запись будет совершенно непонятна вам, если у вас нет высшего образования по математике, извините.

Искал разные доказательства того, что R is UFD => R[x] is UFD, или русскими словами, кольцо многочленов над факториальным кольцом само факториально. Традиционное док-во (использующее лемму Гаусса и единственность разложения в многочленах над полем частных) мне очень не по душе, искал более прямые. Нашел несколько версий в lecture notes Пита Кларка и по ссылкам оттуда.

В итоге написал автору следующее письмо (по-английски, с некоторыми опущениями). Если настоящие математики хотят прокомментировать, буду рад любым замечаниям.


Having obsessed over various proofs of R UFD => R[x] UFD over the last few days, I reached the following conclusions:

1. The "traditional" proof seems very unpedagogic and unhelpful to me. One problem is its use of uniqueness of factorization in F[x]. It's uneconomical to appeal to a host of separate results, F[x] Euclidean => PID => UFD, that aren't really illuminating for the task at hand. But that's the lesser problem. My bigger problem with it is that it uses Gauss's Lemma twice, not once, in ways that are quite difficult for a student to catch. Once to establish that f(x) irreducible in R[x] => irreducible in F[x]. After that is done, and the non-constant factors in two factorizations are paired off up to F*, using uniqueness in F[x], we still need a second application of Gauss's Lemma to "clear off" the accumulated factor a/b \in F*, from all these pairings, and to show that in fact it's a unit in R. The strong impression I have left after consuming this proof is that it was a "trick" that didn't really show me what was going on.

2. Gauss's Lemma seems (almost) unescapable in all proofs, including putatively "direct" ones which usually turn out to use it covertly. This became much clearer to me after I internalized properly that it's trivially equivelant to "irreducible elements of R are prime in R[x]". In fact, given an R in which factorizations exist, the following are easily equivalent:

a) Irreducibles of R remain prime in R[x].
b) cont(fg) = cont(f)cont(g). In other words, "content is multiplicative".
c) f,g primitive => fg primitive. In other words, "content is not created from nothing".
d) If we write f = cont(f)*f~, f~ primitive, then from f | g we can conclude cont(f) | cont(g), f~ | g~. In other words, the content and the primitive part act separately as factors.

Note that nearly every proof of R[x] being UFD uses one of a)-d) one way or another. For example, your "lemmaless" proof on page 247 actually ends up using a). The proof via GCD properties on page 246 due to Haible still uses c).

Usually only b), c) are called Gauss's Lemma. But I think introducing a) explicitly as a variant of it is an excellent idea, because that makes it really easy to see Gauss's Lemma as a stepping stone towards proving R[x] UFD:

R[x] is UFD <==> every irreducible element is prime. So as a first step towards proving that, it makes very good sense to prove "every *constant* irreducible is prime". This is much more intuitive than c) which seems to have no relation to what we want to prove. Thus the most lucid proof from my perspective is this:

- show, trivially, that R[x] UFD <==> every irreducible element of R[x] is prime.
- start by proving that every irreducible element of R is prime in R[x], variant a) of Gauss's Lemma.
- introduce content, uniqueness up to units of the representation cont(f) f~, and variant d) of Gauss's Lemma that says the content and the primitive part act separately as factors.
- now prove that every f(x) irreducible non-constant is prime, by induction on degree of f(x), and for a given f(x) induction on sum of degrees of g,h, such that f(x) | g(x) h(x).
Given f | gh, if deg(g) < deg(f), take g' an irreducible factor of g, then g' | f s for some s(x), and by inductive hypothesis, either g' | f, impossible, or g' | s, then factor out g' from the original relation f | gh and get a lower deg(g)+deg(h).
Otherwise, if deg(g) >= deg(f), let f_n be the leading coefficient of f, then f | f_n*g*h, and f | (f_n*g - A*f) h, which is
of lower degree for a suitable A. So either f|h, or f | f_n*g, and then because by Gauss's Lemma content and primitive part factor separately, and f is primitive, in fact f | g.

This may be a bit long, but not longer than the traditional proof I think, and it's easy to see what exactly is going on.

Finally, of all the proofs I've seen, Borofsky's proof you reference in your notes is the only one that really avoids a use of Gauss's Lemma. Your "lemmaless" proof is similar to Borofsky, but the details are a bit different, and because of that in the end you need the lemma (in its a) form above) to separate out the constant and the primitive parts of factorizations. The difference is that you reduce the degree using the largest degree factor, while Borofsky uses the smallest degree factor (including constant if necessary). If proofs via Gauss's Lemma generally go

- prove that irreducibles of R are prime in R[x], or another equivalent formulation of Gauss's Lemma
- prove that non-constant irreducibles are prime, using induction on degree, or using factorisations in F[x], or GCD properties, or...

Borofsky's proof goes

- prove that all irreducibles are prime in R[x], by common induction on degree and length of content. Given factorizations f(x) = f_1*...*f_n = g_1*....*g_n, we use the smallest degree factor, say f_1, and find an associate in g_1*...g_n. If f_1 is constant, we find a g_i with a leading monomial that f_1 divides, and reduce g_i by a multiple of f_1. By contrast with Gauss's Lemma, which would firmly find a *constant* associate g_i for us in this case, this does not necessarily home in on a constant g_i, but when g_i is non-constant, it still lowers the degree. It may make sense to adjust your proof along these lines to make it, well, I guess, more truly "lemmaless". I don't know if this is important enough to do, just a thought.

не очень понятно -

Date: 2015-09-29 08:44 pm (UTC)
From: [identity profile] a-shen.livejournal.com
лемма Гаусса утверждает, что произведение ненулевых многочленов ненулевое (по простому модулю), можно ли утверждения такого типа аккуратно выделить и считать, сколько раз они используются, не очень понятно...

Re: не очень понятно -

Date: 2015-09-29 09:00 pm (UTC)
From: [identity profile] avva.livejournal.com
Да, я понимаю, что это утверждение достаточно тривиально, если правильно на него посмотреть. Но тем не менее любой (почти) подход к док-ву факториальности кольца многочленов так или иначе на него натыкается, и легко видно, когда.

Если присмотреться к док-вам, то они почти всюду используют только умножение элементов в R, или умножение многочлена на константу. Лемма Гаусса - это как раз то место в док-ве факториальности, которое "смотрит" на то, как работает умножение неконстантных многочленов. Если заменить R[x] на R^n с покомпонентным умножением, то факториальности-то на самом деле не будет, а где док-во сломается? Именно на лемме Гаусса и более нигде.

(педантичности ради добавлю, что лемма Гаусса эквивалентна тому, что вы написали, только в кольцах, где есть разложения на неприводимые. Но в принципе она верна и в более широком классе GCD-колец, с несколько более длинным но тоже вполне простым доказательством).

Date: 2015-09-29 09:12 pm (UTC)
From: [identity profile] buddha239.livejournal.com
Ну, можно и без высшего математического - у нас это в кружке было (после 8го класса?).:)

Date: 2015-09-29 09:13 pm (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
По-моему, самое неожиданное здесь -- это слова про "высшее образование по математике". Ну да, я понимаю, что доказательство основной теоремы арифметики даже для натуральных чисел в стандартную школьную программу (какой бы то ни было страны) не входит. Но вообще немало матшкольников разных матклассов 57-й московской школы подробно разбирали это доказательство (в случае кольца многочленов над целыми числами), как мне кажется. Можно надеяться, что и в других матшколах (других городов и стран) тоже.

Ощутимая доля этих матшкольников никакого высшего образования по математике не получила, а пошли они на разные другие факультеты, типа физтехов, биофаков и проч. Интересно было бы, если бы кто-нибудь из них отозвался на предмет того, могут ли они сейчас (после минимальной вспоминательной подготовки, например, на основании этого постинга) воспроизвести это доказательство, по их собственному мнению. Или просто кажется ли им этот постинг "совершенно непонятным", как сформулировано в его вводной части, или же, наоборот, они представляют себе, о чем идет речь, и могут проследить за некоторыми деталями.

Ну и, кроме матшкольников, могут быть какие-нибудь любители математики-самоучки или участники кружков, получившие другое образование, и т.д.

Это я не к тому, что формулировка "запись будет совершенно непонятна" является (на мой взгляд) некорректной по отношению к кому бы то ни было. Никоим образом. Просто интересно, как оно на самом деле обстоит дело.
Edited Date: 2015-09-29 09:15 pm (UTC)

Date: 2015-09-29 09:21 pm (UTC)
From: [identity profile] xxxxx.livejournal.com
мне кстати кажется, что верно и обратное: можно кончить матмех ничего не слыхав про такие материи

Date: 2015-09-29 09:22 pm (UTC)

Date: 2015-09-29 09:43 pm (UTC)
From: [identity profile] michk.livejournal.com
Отзываюсь - могут. И матшкола тут не обязательна.

Date: 2015-09-29 09:53 pm (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
Ага, спасибо. А на каком факультете вы учились?

Date: 2015-09-29 09:56 pm (UTC)
From: [identity profile] michk.livejournal.com
1 год на физмехе, 1 год на математическом (но там, как замечено выше, ничего такого не было) и потом - Computer Science

Date: 2015-09-29 10:10 pm (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
Мне кажется, что у нас на мехмате оно могло даже и быть, где-то в курсе алгебры третьего семестра.

Но вообще, что можно окончить какой-нибудь матмех/мехмат, особенно в бывшем СССР (где анализ особенно сильно доминировал над алгеброй-геометрией-арифметикой в стандартных вузовских программах) и не помнить базовых вещей из алгебры и теории чисел, в том нет никаких сомнений. О чем твердили меньше года, то все забыто через год. Или через пять лет уж точно.

Date: 2015-09-29 11:08 pm (UTC)
From: (Anonymous)
57-ая и еще несколько передовых матшкол и соответствовали профильному бакалавреату примерно. А бакалавреат по нынешнему безрыбью в России считается высшим образованием.

Date: 2015-09-29 11:12 pm (UTC)
From: [identity profile] amigofriend.livejournal.com
о полифоничности "Кольца Нибелунга"

Эта запись будет совершенно непонятна вам, если у вас нет высшего музыкального образования, извините-подвиньтесь.

Edited Date: 2015-09-29 11:13 pm (UTC)

Date: 2015-09-30 02:01 am (UTC)
From: [identity profile] e2pii1.livejournal.com
не было, даже определения факториального кольцa не было

Date: 2015-09-30 07:18 am (UTC)
From: [identity profile] cousin-it.livejournal.com
Отзываюсь, закончил 57-ю школу и мехмат МГУ. Доказательство ОТА для целых чисел воспроизвести могу. Доказательство для многочленов воспроизвести не могу, даже после беглого просмотра поста. Тупо забыл всю алгебру. Думаю, где-то за час работы смогу вспомнить.

Date: 2015-09-30 08:09 am (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
Определения факториального кольца, наверное, не было. Но формулировка и доказательство основной теоремы арифметики для кольца многочленов над целыми числами, как мне кажется, были.

Date: 2015-09-30 08:09 am (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
Спасибо.

nit

Date: 2015-09-30 08:17 am (UTC)
From: [identity profile] neatfires.livejournal.com
Did you mean: inescapable

Re: nit

Date: 2015-09-30 08:22 am (UTC)
From: [identity profile] avva.livejournal.com
Yes I did, thank you.

Date: 2015-09-30 08:57 am (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
А что такое профильный бакалавриат? В нем есть уравнения в частных производных, преобразование Фурье, случайные процессы (хотя бы очень коротко)? А подробно -- обыкновенные дифуры и комплексный анализ? В матшколах этого, в общем, не было.

Зато факториальность многочленов и лемма Гаусса -- вполне матшкольный/кружковый материал. Которого, как мне кажется, могло не быть во многих околоматематических специалитетах, не говоря о бакалавриатах...

Date: 2015-09-30 01:35 pm (UTC)
From: [identity profile] avva.livejournal.com
Я полагаю, что кол-во школьников, знающих, что такое кольцо, настолько ничтожно, что можно им пренебречь. 57-я школа и несколько других подобных мест - это очень редкие исключения, которые по-моему не существуют или почти не существуют во всем остальном мире, и объясняются сильнейшей тенденцией централизации в СССР/России (всего живого к двум столицам, и всего живого в двух столицах к 2-3 элитным школам).

В Израиле в начале 90-х я заканчивал одну из лучших школ, и учился в Технионе (на программировании, но все время тусовался с математиками на их факультете и брал оттуда предметы). Там общался с очень сильными студентами, куда более талантливыми, чем я, но ни один из них, насколько мне помнится, не пришел в университет уже с знанием абстрактной алгебры из школы/кружка.

В Америке может быть где-то есть места, где по-другому, страна огромная и все такое. Не знаю.

P.S. В программу факультета Computer Science в Технионе входил курс абстрактной алгебры, в котором проходили группы и кольца. Но я уверен, что больше 99% бывших студентов не помнят, что это такое.
Edited Date: 2015-09-30 01:45 pm (UTC)

Date: 2015-09-30 03:39 pm (UTC)
From: (Anonymous)
Есть в каком-то объеме (https://coursecatalog.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=CourseCatalog&panel=icb.pagecontent695860%3Arsearch%3Ffq_coordinated_semester_yr%3Dcoordinated_semester_yr%253A%2522Sep%2Bto%2BDec%2B2015%2B%2528Fall%2BTerm%2529%2522%26fq_dept_area_category%3Ddept_area_category%253A%2522Applied%2BMathematics%2522%26fq_school_nm%3Dschool_nm%253A%2522Faculty%2Bof%2BArts%2Band%2BSciences%2522%26q%3D%26rows%3D25%26sort%3Dcourse_title%2Basc%26start%3D0&pageid=icb.page335057&pageContentId=icb.pagecontent695860&view=search&viewParam_fq_dept_area_category=dept_area_category%3A%22Applied+Mathematics%22&viewParam_fq_school_nm=school_nm%3A%22Faculty+of+Arts+and+Sciences%22&viewParam_q=&viewParam_sort=course_title%20asc&viewParam_start=0&viewParam_rows=25#a_icb_pagecontent695860), но это все довольно далеко от настоящей взрослой математики. Там много учить (в школьный объем не влезет), а мысли осталось мало. И да, "бакалавреат" через и пишут только фурсенки-ливановы и прочая гопота, не уподобляйтесь им.

Date: 2015-09-30 05:17 pm (UTC)

Date: 2015-10-01 04:26 am (UTC)
From: [identity profile] akor168.livejournal.com
Гмм, если читать например программы Вербицкого, то они сильно сводятся к следующему - давайте изложим тот материал, который сейчас в программе университета в матшколе (то есть весь матанализ, основы линейной и прочей алгебры), а в университете сразу будем заниматься тем, что излагают в аспирантских курсах Принстона. По сути, это как раз переформулировка понятия высшего образования - на входе предполагается матшкольник уже с высшим образованием.

Date: 2015-10-01 04:27 am (UTC)
From: [identity profile] illy-drinker.livejournal.com
Да, кружок старшей школы
Но вот что мне поразило
мне недавно сказали, что обшая алгебра (в обсуждении на подобном уровне) была во многих американских школах до реформы образования при Рейгане, которая удалила "ненужные" "теоретические" главы
Кто знает американскую систему образования. Правда ли это?

Date: 2015-10-01 10:56 am (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
Не читал или не помню программ Вербицкого, но думаю, что это не может не быть крайне упрощенным их изложением. В реальности, идея должна быть не в том, чтобы просто сдвинуть математическое образование на более ранний возраст, но прежде всего в другом отборе материала и другом концептуальном уровне, уровне абстракции, на котором излагается этот материал. Продвинутые программы изучения математики рассчитаны не на вундеркиндов с необычно ранним развитием, а на людей с намного лучшими способностями и большим интересом к чистой математике, чем большинство студентов-математиков в университетах.

То есть, грубо говоря, разница в том, что там, где мехмат МГУ целый год неизвестно, зачем мусолит уравнения в частных производных с постоянными коэффициентами в плоском пространстве, решаемые в явном виде с помощью преобразования Фурье, программа изучения чистой математики будет разбирать уравнения в частных производных на многообразиях (эллиптические операторы, теорему об индексе, и т.д.). А преобразование Фурье там будет на локально компактных топологических группах, с приложениями к дзета-функциям числовых полей через интегрирование по аделям.

Date: 2015-10-01 01:50 pm (UTC)
From: [identity profile] akor168.livejournal.com
Вот-вот же, а постоянные к-ты через преобразование Фурье пусть пройдут в матшколе. И так во всем. Далеко это от народа, однако...

Date: 2015-10-01 02:14 pm (UTC)
From: [identity profile] posic.livejournal.com
А постоянные коэффициенты через преобразование Фурье не нужно проходить вообще. Они очевидны, там нечего рассусоливать. Что преобразование Фурье преобразует умножение на x в d/dx, можно объяснить нестрого за пять минут и строго, я не знаю, за две пары, наверное (включая всю теорию пространств Шварца или как там это делается). Что с помощью этого можно решать урчпы с постоянными коэффициентами, вообще не требует объяснения (ну или можно разобрать тоже за пять минут какой-нибудь пример и на этом закончить). В этом идея -- что год мехматского курса сворачивается в десять минут или (если с сильным улучшением) две пары; неинтересные для чистого математика детали выбрасываются.

А не то, что курсы механики сплошной среды и оптимального управления в школе проходить. Нечего их проходить вообще, это тоскливо и бессмысленно, и ненужно совершенно (неприкладному математику).

Date: 2015-10-01 04:17 pm (UTC)
From: [identity profile] difdufzariz.livejournal.com
У Посицельского правильно написано, через 'и', это общепринятая норма правописания. Никого не волнует, что по-английски baccalaureate, там двойная или тройная народная этимология в любом случае. Вы бы еще правописание 'лейтенант' предложили считать неграмотным :)

А хамить не стоит, особенно с дурацкой аргументацией.

Date: 2015-10-01 04:22 pm (UTC)
From: [identity profile] otkaznik.livejournal.com
Мне больше нравится экуменический подход: "О факториальности "Кольца Нибелунга""

Date: 2015-10-01 06:56 pm (UTC)
From: [identity profile] illy-drinker.livejournal.com
Мне кажется, что частые в этом журнале "только для специалистов по музыке", "только для тех кто знает английский" - небольшой шутливый троллинг

Date: 2015-10-03 12:03 am (UTC)
From: (Anonymous)
Анатолий, зачем так громко заявлять, что у Вас низкая самооценка. Займитесь спортом. Во-первых, похудеете, во-вторых, перестанете публиковать свои потуги на "серьёзную" математику.

Date: 2015-10-06 09:45 am (UTC)
From: [identity profile] gershshpraihler.livejournal.com
а нужна ли студентам Computer Science основы абстрактной алгебры с доказательствами?
1. сами понятия - они где-нибудь реально используются?
2. нужно ли им обучение со строгими доказательствами?

(насколько я понимаю, химикам и физикам нужно понятие группы, но не нужны строгие доказательства. )

December 2025

S M T W T F S
  123 4 56
78 9 10 11 1213
1415 1617181920
21 22 23 24 2526 27
28293031   

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Dec. 29th, 2025 04:00 pm
Powered by Dreamwidth Studios