вопросы на понимание

[avva]

В записи про ЕГЭ (это Единый Государственный Экзамен в России, для тех, кто не в курсе) yucca предложила "придумать вопросы по естественным наукам, которые проверяют не хорошую память на подробности, а правильную картину мира. Именно на уровне идеального выпускника школы, а не примитивные типа "Земля вращается вокруг Солнца или наоборот?""

Мой вариант:

* Ну времена года конечно опять-таки (т.е. отчего они меняются).

* Вывести формулу решения квадратного уравнения.

* Объяснить, как работает соломинка для питья (почему жидкость по ней поднимается, как происходит весь процесс).

* Объяснить, чем отличаются иррациональные числа от трансцендентных.

* Объяснить, почему ДНК - _двойная_ спираль, и как эта "двойственность" работает.

* Объяснить, почему 0.99999... и 1 - одно и то же число, и как это так странно получается.

* Почему чай быстрее остывает, если на него подуть?

Предлагайте ваши?

Comments

[shkrobius.livejournal.com]

You see, you wanted to ask a specific question dressed in a certain way and assumed that everyone will be able to reduce it to this particular form, for which you happen to know the answer. But this reduction tells more about how you think than how the person you examine thinks. Kids would not do it your way, and many others would not do it this way. I know because I do ask children such questions. The I spend a lot of time guiding them towards the specific question imbedded in it. Then they might come with the answer. But otherwise it does not work. The problem is not that they do not have knowledge; the problem is reducing these problems to something they know. If you know (or imagine to know) the answer, it seems easy and natural that the question boils down to a specific issue, if you do not - there is a sea of possibility to wade through.

I apologize for being harsh on you in the previous comment.

[photo-viewer.livejournal.com]

извиняюсь - не был залогинен (здесь по умолчанию стоит анонимный постинг)

>and assumed that everyone will be able to
>reduce it to this particular form
да, верно. но у меня не создалось впечатления, что целью топика была именно формулировка вопросов, непосредственно применимых на экзаменах - скорее речь шла о неких представлениях, не выходящих за рамки школьной программы и демонстрирующих понимание взимосвязей процессов-явлений-понятий. своего рода повод напомнить о.

извинения же излишни :) - неряшливость, она неряшливость и есть.