о поиске и мышлении

[avva]

Пару дней назад я опубликовал задачку на умение пользоваться поиском - про импорт мяса кенгуру в США. На самом деле, какой у нее "правильный" ответ, я не знаю, потому что сам прочитал ее только в виде вопроса, без ответа. Исторические данные за 1998-2000 годы нашли многие, правда, два основных источника на эту тему противоречат друг другу. Все это подробно можно прочитать в комментариях к той записи, если интересно.

Вопрос этот я увидел вот где: в рассказе одного работника Гугла о том, как он обучал учеников 4-го класса искать информацию в сети. Это был эксперимент: школьный учитель, приятель автора, позвал его провести практическое занятие с детьми; а автор, специалист именно в области юзабилити [простоты, удобства в использовании] поиска, наблюдал за тем, что у них получается, а что не очень, и помогал советами. Вопрос про кенгуру автор приводит там как раз в качестве примера вопроса, на который взрослые нередко не могут ответить, или тратят очень много времени на него.

Да, а вспомнил я все это, чтобы рассказать об еще одном наблюдении из этого рассказа, которое мне показалось очень интересным. Автор дал ученикам 4-го класса следующее задание: найти, на какой день недели приходится день рождения вице-президента США в следующем году. Это задание специально подобрано так, что для его выполнения нужно проделать несколько разных простых поисков один за другим, цепочкой. Сначала, если не помним, кто вице-президент, его имя легко находится. Потом ищем его имя и находим биографию (например на википедии), где есть его день рождения. Потом находим календарь на следующий год - тоже легко - и смотрим, какой это день недели.

Так вот, оказалось, что ученики 4-го класса в большинстве своем - 85% - не смогли этого сделать. При этом каждый отдельный шаг они легко могли выполнить, но когда они пытались сделать все задание, они просто запутывались. Например, находили день рождения, а календарь на следующий год уже не пытались искать, "зависали" как будто. Или еще всякие варианты были того, как у них это не получалось. Автор пишет, что у него создалось впечатление, будто у них еще недостаточно развит центр организации сложных поступков, своего рода "диспетчерская комната" мозга, позволяющая следить за контекстом и не терять его, во время выполнения сложных действий.

А вот ученики 5-го класса этой же школы практически все смогли выполнить ровно то же задание. У них "диспетчерская комната" уже работает в достаточную силу. Что-то меняется в голове, видимо, как раз в этот год. И задачки автора на поиск в сети как раз это изменение отловили. Замечательное наблюдение, по-моему.

Comments

[viesel.livejournal.com]

Просто добавляет еще одну итерацию. (Как у них называется то, что у нас называется Росстат итд)

[amarao-san.livejournal.com]

Это не итерация. Если бы вопрос был "как называется", было бы проще. Но я не знаю, есть ли у них ГТД, есть ли у них обязательное сохранение ГТД при перепродаже товара и есть ли у них централизованные базы ГТД.