(no subject)

[avva]

Из серии 'задачи в учебниках для младших классов', на этот раз пример из Израиля.

В фейсбуке сегодня мама израильского школьника запостила картинку из учебника арифметики для младших классов. Переведу задание на русский:

1. Что общего у следующих чисел: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100? Подсказка: проверьте их множители.

2. Чем отличаются 4,9,16,36 от остальных чисел, приведенных выше?

Первый вопрос, думаю, не составит труда ни для кого. А вот над вторым куча сочувствующих инженеров, программистов, математиков да и гуманитариев тоже ломала головы несколько часов.

Я лично придумал теорию, что только в них есть ровно один замкнутый контур, когда их пишут (для этого надо 4 писать с замкнутой "крышей", а в учебнике шрифт такой, что это не так, так что теория довольно сомнительная...). Доказав тем самым в очередной раз, что можно подогнать теорию под ЛЮБЫЕ исходные данные.

А теперь внимание, правильный ответ:



Это единственные из 10 квадратов, которые появляются в таблице умножения до 10x10 НЕ ТОЛЬКО на главной диагонали.

Т.е. например 4 = 4x1, а не только 2x2, 36 = 9x4 а не только 6x6. Вы скажете, но как же 64=16x4, например? Но это выходит за рамки таблицы умножения до 10x10 для второклассников.

Вот такие дела.

Comments

[mopexod.livejournal.com]

Было дофига аналогичного. Типа "делить нельзя, деление мы еще не проходили, надо просто подобрать подходящее число...". Ну и еще много другого, чего не существует, потому что "мы его еще не проходили".

[xxxxx.livejournal.com]

а, ну это видимо особенности отдельных учителей (где слово "отдельных" не следует путать со словом "редких"), на меня как-то не попало. Но мне рассказывали дети из матшколы, что им плохие отметки ставили, потому что "не той теоремой решил задачу"

[livelight]

Вот из матшколы за такое точно надо гнать. Хотя по хорошему, из любой.
Но есть нюанс: в школьном курсе действительно нельзя доказывать через ещё не пройденные теоремы. Потому что они сами вполне могут быть доказаны через то, что доказываем на этом уроке.

[Илья Цыгвинцев (from livejournal.com)]

У нас было просто: ты должен был способен доказать любую теорему, которую используешь. Использовал теорему не из школьной программы -- по первому запросу докажи её, или решение считается неверным.