русский язык: одушевлённость, интонация

[avva]

1. yms недавно очень тонко подметил, как разные формы винительного падежа "одного и того же" слова приводят к различным смыслам:

а) Не подскажет ли кто-нибудь, где можно найти переводчик...
б) Не подскажет ли кто-нибудь, где можно найти переводчика...

Это очень хороший, наглядный пример того, как категория одушевлённости работает в русском языке. Вот ещё один пример такого же рода:

а) Взгляни на этот лопух.
б) Взгляни на этого лопуха.

2. Случайно заметил забавную смысловую разницу, создающуюся интонацией:

а) Это A или Б?
б) Это А или Б?

Первое предложение произношу с восходящей интонацией на "А или Б". Второе - пик высоты тона приходится на "А", потом резкий спад. Получается разное значение:

а) Это (А или Б)? [или что-то другое]
б) (Это А) или (Б)? [одно из двух]

Если кто-то с этим анализом не согласен, сообщите в комментах. Я всегда подозреваю свои интонации, т.к. они особенно легко разрушаются у эмигрантов, поддаются влиянию нового языка .

Comments

[avva.livejournal.com]

Ошибаетесь. Ребёнок шести лет, узнав новое слово (в именительном падеже), умеет его безошибочно использовать во всех остальных, что как раз и означает, что он владеет падежной системой языка. Собственно, и в 4 года уже владеет.

[lossan.livejournal.com]

Скажите, а как он узнает слово в именительном падеже?
Если он не знает, что такое падеж.

Ребенок с четырех лет использует падежную парадигму? без ошибок?
Вы уверены?

Re:

[avva.livejournal.com]

Скажите, а как он узнает слово в именительном падеже?

По его синтактической роли в предложении.

Ребенок с четырех лет использует падежную парадигму? без ошибок?

С четырёх - с редкими ошибками, с шести - с исключительно редкими ошибками.