годы текут, ничего не меняется

[avva]

Очередной манифест на тему "на западе разучились делить 12 на 3" начинается особенно бодро, с высокой ноты:

"Нашего друга физика, работавшего в ИТФ им.Ландау, не приняли на работу ни в один из четырех десятков амер. университетов, как overqualified, т.е. “шибко образованного”. Приняли его, бедного, только в Англии, в Оксфорд..."

Дальше друг-физик рассказывает, что он не смог взять к себе ни одного постдока из американских университетов, потому что они "не умеют думать, а научить уже поздно - эффект Маугли".

А другой друг, уже математик из Парижу, рассказывает, что студенты не знают, что такое 3/6, и даже лучшие из лучших, студенты École normale supérieure, "думать не умеют совершенно. Исполнить указанные, четко сформулированные преподавателем манипуляции - пожалуйста, что-нибудь выучить, запомнить - сколько угодно. А вот думать - никак. Эта функция организма у них, увы, атрофирована полностью".

Ну и виноват во всем, естественно, калькулятор.

Comments

[penguinny.livejournal.com]

Смотря как вопрос поставить. Безусловно понятно, что, вот прямо из первых рук можно сказать, что уровень сложности, который можно выдерживать в среднем британском вузе существенно ниже уровня сложности, который я наблюдал в среднем российском вузе в первую половину 90-х (Саратовский ГУ). Огромная разница в количестве контактных часов; очень большая разница в доступной от студентов базе. Во время моего студенчества никто и не думал заниматься со студентами основами тригонометрии, геометрии, и т.п. Здесь всё это приходится делать, т.к. школа не даёт необходимых рабочих навыков.

С другой стороны, я поступал в университет ещё в те времена, когда в университет шла только незначительная часть населения. Я не знаю статистику по России, но в Великобритании в 1960-е, перед первой волной расширения высшей школы, в университет шло, процентов, скажем, 5 населения (точно не помню, но цифра такого порядка). Сейчас цифра находится где-то на 45%, т.е. из каждых 9 человек у меня в классе, только один поступил бы в университет в 1960-е. В принципе, если взять и оставить в моём классе из 60 человек каждого девятого, вот это наверное и получится уровень, с которым работали раньше.

Идея такая. Сложность программ безусловно ниже, чем это было возможно раньше; это касается даже и самых продвинутых университетов. Только самая верхушка может себе позволить преподавать на пределе возможностей сильных студентов в классе, основная масса вынуждена упрощать программу до того уровня, на котором она станет доступна ядру класса. Т.е., студенты сильные в таких классах не получают всё то, что они могли бы взять. Это и есть главная проблема.

[bingom.livejournal.com]

Спасибо большое за развернутый ответ. Теперь более-менее понятно.