школы садбери
Nov. 17th, 2012 10:46 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
avvaКроме хоумскулинга и анскулинга, есть еще, оказывается, вот какая альтернатива обычной школе: Sudbury school. Нет классов, нет обязательных уроков, дети в возрасте от 5 до 18 лет в буквальном смысле слова делают что хотят. Если им хочется что-то учить, учителя помогают организовать уроки, без фиксированного расписания, и участвуют дети разных возрастов вместе, по уровню знаний, а не по возрасту. Все изменения в работе школы - по демократическому голосованию всех учеников и учителей вместе.
Вот AMA (Ask Me Anything) на Реддите с учителем в такой школе. Оказывается, они есть и в Израиле: Jerusalem Sudbury, Kanaf.
Любопытно. Мне в этом особенно нравится смешение возрастов (строгая сегрегация по возрастам, по-моему, одна из самых неестественных и вредных черт современной школы), и не нравится, пожалуй, напор на демократичность и полное отсутствие обязательной учебы чего бы то ни было. Кроме того, не очень понятно, как в такой школе складывается общение между учениками: есть ли насилие, драки, иерархии и клики, остракизм, какую роль в этом играют учителя итд.
По-моему, такая школа может оказаться отличной, а может ужасной, в зависимости от того, какие дети туда придут и какие будут учителя. Это, наверное, тривиальное утверждение - то же самое можно сказать и об обычной школе.
Вот AMA (Ask Me Anything) на Реддите с учителем в такой школе. Оказывается, они есть и в Израиле: Jerusalem Sudbury, Kanaf.
Любопытно. Мне в этом особенно нравится смешение возрастов (строгая сегрегация по возрастам, по-моему, одна из самых неестественных и вредных черт современной школы), и не нравится, пожалуй, напор на демократичность и полное отсутствие обязательной учебы чего бы то ни было. Кроме того, не очень понятно, как в такой школе складывается общение между учениками: есть ли насилие, драки, иерархии и клики, остракизм, какую роль в этом играют учителя итд.
По-моему, такая школа может оказаться отличной, а может ужасной, в зависимости от того, какие дети туда придут и какие будут учителя. Это, наверное, тривиальное утверждение - то же самое можно сказать и об обычной школе.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2013-09-27 08:14 pm (UTC)В хорошей демократической школе (а такие есть) как минимум постарались бы найти способ через Александра Макендонского заинтересовать физикой, математикой... etc. Но это в хорошей."
Я думаю это скорее в хорошей обычной школе.
Я честно пытался найти как можно больше информации про демократичесские школы, в точ числе - Sudbury. Я нигде не видел упоминания, что кто-то в чем-то постарается заинтересовать ученика, через что бы то ни было. Более того, я смотрел небольшие интервью с учениками Sudbury, можно найти в Ютюбе, если я не ошибаюсь, и у меня создалось четкое впечатление, что это скорее unschooling (если это правильный термин в данном случае). Ребенок может два года проводить время играя на компьютере, а потом "ожидается" (а вернее не ожидается так, как это не цель демократической школы) что его вдруг заинтересует астрофизика. Никто не попытается использовать его интерес к компьютерным играм в качестве рычага. В результате, судя по результатам, исходя из той скудной информации которую мне удалось найти (выше исследование по Sudbury), основная доля учеников занимается потом вещами сопряженными с искусством, то-есть не требующими точных знаний и навыков. Вторая заметная группа занимается социальной работой в том или ином виде. То-есть такие школы воспитывают в основном людей искусства и социальных работников, активных членов общестра, очень довольных жизнью и прочее, прочее, что наверное тоже замечательно. Хотя если в такую школу попадает Эйнштейн, он наверное вырастет в Эйнштейна, но вот рядового инженера такая школа не воспитает. Остается понять это хорошо или плохо...