преподавать лучше: подводя итоги

[avva]

Вчера читал лекции, о подготовке к которым писал на прошлой неделе. Вроде бы прошло хорошо и слушателям понравилось, задавали много вопросов по делу. Основные выводы на будущее:

- сделать перерыв посредине 1.5-часовой лекции было несомненно верным решением. Если не забывать смотреть на слушателей, то невооруженным глазом видно, как к 50-й минуте люди начинают отключаться.

- добровольно идти читать шесть часов лекций в один день было безумием (две лекции по 1.5 часа, но я прочитал каждую дважды разным людям). К концу дня я падал с ног от усталости, физической и моральной, и еще сегодня весь день приходил в себя. Я знал, что будет нелегко, но недооценил, насколько.

- качество лекции прямо зависит от количества времени на подготовку. Я провел репетицию обеих лекций за день до них, перед живыми слушателями, и это очень заметно повлияло в лучшую сторону на качество. Собирался провести больше одной (еще в одиночестве, записать себя на видео и просмотреть), но не успел; если бы успел - было бы еще лучше.

- слайдов (которые мне достались готовыми) было слишком много и они были слишком подробными. Я это понял по итогам репетиций и сильно сократил их количество и упростил содержимое. В итоге их все равно было слишком много и они были слишком подробными. Но намного лучше, чем поначалу.

- если не пишешь/рисуешь на доске, а только показываешь слайды, то к ним вообще не следует поворачиваться. Желательно, чтобы уровень подготовки был такой, что сам отлично помнишь, какой следующий слайд, и продолжаешь смотреть на людей, нажимая на кнопку; если это не так, то лучше бросить взгляд на экран лаптопа перед собой, а не на стенку или телеэкран, куда проецируются слайды. Аудитория очень чутко относится к потере этой связи.

- продолжая предыдущий пункт: вообще, самая проигрышная ситуация, котороая может получиться - это когда лектор читает написанное на слайде одновременно с аудиторией, и комментирует. Даже если он говорит умные и интересные вещи, это убивает внимание. Правильная ситуация - это когда я не знаю, какое будет следующее предложение из уст лектора; если я знаю, что следующее предложение - это то, что я только что прочитал взглядом на слайде (пусть даже после этого он добавит много и хорошо от себя), это немедленно создает ощущение "не так важно", мгновенно снижает уровень внимания.

Comments

[kostia-inochkin.livejournal.com]

Забавно;)
Я думаю, сколько курсов, учителей и студентов, столько и мнений. У меня из группы распечатывают слайды 1-2 человека, и они обычно сдают лучше всех. А книжки нет практически ни у кого, и либо всем ставить два, и уходить с позором как плохой учитель, либо выкручиваться - ну хотя бы слайды!! Слайды прочитайте хотя бы!!
В Йелле и Харварде, конечно, наверняка, обязательно всё по-другому;))

[lauerz.livejournal.com]

"А книжки нет практически ни у кого" - да, Иночкин, как уже говорилось это Fahrenheit 451, и вот он уже наступил.

[kostia-inochkin.livejournal.com]

В принципе, в тех местах, где люди действительно хотят научиться биологии и стать биологами (или неважно кем), его наступление, по-видимому, пока откладывается. У нас же был один случай год назад, пришел новый учитель, с пониманием дела стал студентов заставлять (по-научному - стимулировать) учиться. В начале семестра - 20 студентов, в конце - осталось 4!!! Ему в грубой форме сказали, что еще один такой семестр, и он будет искать работу в другом колледже.

А книжку может кто и почитал бы, но она же денег стоит...;)

[lauerz.livejournal.com]

А ко мне наоборот каждый год ломятся сверх квоты. - Надо же умеючи, нежно.
И книжка у нас стоит копейки, используем предыдущее издание (разница в содержании со следующим изданием микроскопическая).

[kostia-inochkin.livejournal.com]

это потому что тебе дают возможность планировать курс так, как ты считаешь нужным, и поддерживают тебя.
а у нас начальство насильственно продвигает очень сложные курсы от Pearson, потому что им нужно продать как можно больше книжек и кодов для интернет-сайтов с домашним заданием. студенты к их продвинутым курсам не готовы, но это никого не волнует, и если ты это учить не хочешь - досвидос, за дверью сорок безработных учителей, которые с радостью придут на твое место.
поэтому случается то, что тут упоминали в комментариях - студенты сначала как-то даже дергаются, пытаются что-то читать, потом просто бросают и выезжают на хорошей памяти и слайдах. я на новенького хоть как-то пытаюсь что-то сделать и действительно научить, а основная масса преподов давно махнула рукой, - работы меньше, и всегда можно отмазаться "ну а чо, не купили книжку и код к онлайн-сайту - сами виноваты", и начальство поддерживает.

и уж спиной ты стоишь к слайдам или лицом - вообще никакого значения не имеет, если ты действительно хочешь объяснить, а не просто отмазаться лекцией для галочки:)

ко мне тоже уже очередь и overtally, кстати:)

[lauerz.livejournal.com]

"это потому что тебе дают возможность планировать курс так, как ты считаешь нужным," - делаю летом всё, как в учебном году. Просто у нас и в учебном году это разумно.
"поддерживают тебя." - это да. Этого у них не отнимешь.
"им нужно продать как можно больше книжек" - так студенты же книжки не покупают, потому что дорого?
*
"ну а чо, не купили книжку и код к онлайн-сайту - сами виноваты" - ишь какие бессердечные. Не, у нас главное студент, а деньги - что-то не замечала. Ну поэтому мы бедные, а вы богатые. LOL
*
"и уж спиной ты стоишь к слайдам или лицом" - я стою лицом к детям. Если мне чего надо на слайде - смотрю в компьютер.
*
"ко мне тоже уже очередь и overtally, кстати:)" - Ты, Иночкин, молодец! Уже всё кончилось у тебя, да? У меня лекции кончились в прошлую пятницу, а оценки залила во вторник, и теперь краткий миг счастья и ничего-не-делания.

[kostia-inochkin.livejournal.com]

у меня вчера кончились, а оценки мне еще с лабораторных инструкторов собирать:(

а в учебном году у нас такая же херня, как и летом - покупай книжку или проваливай. книжку не покупают, покупают как минимум код к онлайну, т.к. оттуда идет 10% оценки.. он один уже 100 баксов... есть мнение у коллег, что наша Chair хочет в деканы, а для этого ей надо что-то крутое замутить, например перевести всех с одной книжки на другую, поэтому такой прессинг. ну и т.п.