Хэллоуин в Москве

[avva]

Наличие в мероприятиях "Хэллоуина" элементов религиозного содержания (культ смерти или глумление над смертью, олицетворение смерти и духов Зла и т.д.) противоречит светскому характеру образования в государственных образовательных учреждениях, разрушительно для психического и духовно-нравственного здоровья учащихся. Руководителям образовательных учреждений не следует допускать проведения в учебных заведениях "Хэллоуина" в какой бы то ни было форме. Необходимо создавать новые формы совместных (дети-педагоги-родители) школьных праздников в соответствии с базовыми ценностями русской культуры".

Счастливые московские дети. Если бы не "Специалисты Департамента, общественный Консультативный совет "Образование как механизм формирования духовно-нравственной культуры общества" при Департаменте, ученые ГосНИИ семьи и воспитания РАО и Института педагогических инноваций РАО" — кто бы заботился об их психическом и духовно-нравственном здоровье? А благодаря всем этим замечательным людям выходит, что они просто окружены заботой и вниманием. Так тесно окружены, что не вырваться. Смерть и духи Зла не пройдут!

Comments

[anton.livejournal.com]

Причем форма должна отличаться у разных школ, так как это было в гимназиях и реальных училищах в Российской империи. Ибо дисциплинирует и настраивает не на балаган, а на учебу.
Ага. Форма хороша ровно призывом "не выделяться", видимо.
А "балаган" в школе чуть ли не менее важен, чем собственно учёба, т.к. умение общаться с людьми — одна из тех вещей, которым наиболее важно научиться в школе.

[meshulash.livejournal.com]

Не не призывом "не выделяться", а требованием выделяться не одеждой, а умом.

Насчет общаться с людьми, думаю Вы не правы. Лучшей школой умения общаться с людьми, насколько я могу судить, является служба в армии. Так где как раз все одеты одинаково. Отсюда, однако, не следует, что для того, чтобы научиться общаться с людьми, нужно попасть в место, где все одеты однинаково. Это просто контрпример к Вашему утверждению.

Но, думаю, Вы несколько не верно поняли сказанное мной. Я исхожу из того, что школа - это образовательное, а не воспитательное учреждение. Вы же - из обратной предпосылки. А потому мы, естественно, приходим к разным выводам.

[avva.livejournal.com]

Мне кажется, что обычный жизненный опыт показывает, что считать школу исключительно образовательным заведением бесмысленно.

А именно, мы сплошь и рядом замечаем, что взрослые люди не помнят практически ничего из того, что учили в школе, если это не связано никак с их взрослой жизнедеятельностью.

Причём это касается и тех взрослых, которые учились в хороших школах, в престижных школах, в матшколах и где бы там ни было.

Можно возразить, что изучение всего этого материала в школе помогает детям научиться думать и обрабатывать информацию самостоятельно, а не только помнить, чему равен синус 60 градусов или сколько склонений существительных есть в русском языке.

Это будет хорошее возражение, с которым я согласен; но дело в том, что воспитание таких навыков самостоятельного мышления и перерабатывания информации - именно что воспитание, а не образование. Уже хотя бы в этом задача школы - воспитание, а не образование; как минимум, воспитание ума и ментальной дисциплины.

Можно спорить о том, сколько в общей сложности должно быть воспитания в списке задач школы, а сколько - образования; но упор на одно из них вкупе с игнорированием второго - наверняка вредная идея.

Согласен

[sartoris.livejournal.com]

В чистом виде образования без воспитания - не получается. Наоборот - тем более. Это хорошо заметно не примере израильской школы, которая занимается только образованием, оставляя воспитание на ответсвености родителей. Которым, в свою очередь, пора б давно уже в воспитательный ликбез... Мда...

Научить мыслить нельзя - можно лищь воспитать эту дурную привычку, создав соответсвующую образовательную базу для поддержания процесса в режиме самостоятельной подпитки. Удается это не так часто, как хотелось бы.

А насчет формы - скажу такую вот вещь. В детстве, вернувшись из школы домой, я в первую очередь с ненавистью снимал с себя школьную форму и срочно одевал что-нибудь типа джинс... Сейчас я не ношу джинсов, хожу на работу (и не только) в костюмах с галстуком и чувствую себя комфортно. По всей видимости школьная форма прививает лишь dressing code. Что тоже полезно, конечно, но не так обязательно.

[meshulash.livejournal.com]

"Можно спорить о том, сколько в общей сложности должно быть воспитания в списке задач школы, а сколько - образования; но упор на одно из них вкупе с игнорированием второго - наверняка вредная идея."

100%!
К сожалению, в основной массе школ во всем мире сейчас упор делается на воспитании. В первой половине 20-го века упор был на образовании.

[anton.livejournal.com]

Не не призывом "не выделяться", а требованием выделяться не одеждой, а умом.
А по-моему, это именно ограничение одной из возможностей самовыражаться. И намёк на то, что и в смысле ума не нужно выделяться оставаясь таким же, как все.
Я учился в школе и в то время, когда советская форма была обязательной, и тогда, когда её отменили — и мне кажется, что эта отмена оказала вполне положительное влияние и на тех, кто хотел учиться и получить что-то от школы, и на тех, кого наша школа учить оказалась неспособной.

Насчет общаться с людьми, думаю Вы не правы. Лучшей школой умения общаться с людьми, насколько я могу судить, является служба в армии. Так где как раз все одеты одинаково.
Совсем неверная предпосылка. Уверен, что многие, отсидевшие в тюрьме, считают её лучшей школой общения с людьми, но мне кажется, что это, как и пример, приведённый Вами, совсем не тот тип общения с людьми, которому стоило бы учить в школе.

Хотя то, что вы пришели именно этот пример — с армией — очень показательно в свете Вашего отношения к школе. Только no offence, пожалуйста.

Но, думаю, Вы несколько не верно поняли сказанное мной. Я исхожу из того, что школа - это образовательное, а не воспитательное учреждение. Вы же - из обратной предпосылки. А потому мы, естественно, приходим к разным выводам.
Вы же не будете спорить, что социальная составляющая очень важна в любом, в том числе и образовательном учереждении. Особенно в том, которому человек отдаёт десять лет жизни и которое является первым реальным социальным опытом для многих.

[meshulash.livejournal.com]

"А по-моему, это именно ограничение одной из возможностей самовыражаться"

На мой взгляд, возможность самовыражаться через костюм должна быть оставлена карнавалу. В школе самовыражение - это ответы на задания, писание сочинений и т.п. так же как на работе самовыражение - это собственно работа, а после работы - хоть на ушах стой.

С армией я привел не пример, а контрпример. Т.е. то, что делает Ваше утверждение не всеобщим, ничего более. Хотя, вне всякого сомнения, армия - это не пример того общения, которое мне кажется нормальным.

Социальная составляющая, безусловно, важна. Проблема состоит в том, что современная школа вместо того, чтобы давать знания и образование, которое я рассматриваю в точности в соотвествии с постом Аввы выше, как воспитание ума, дает воспитание поведения. Вне зависимости от того, какое поведение воспитывается - согласно уставу пионерской организации или демократическим принципам - я полагаю, что не является функцией школы. По крайней мере - основной функцией.

[lenaet.livejournal.com]

Мне дочка(12-й класс израильской школы) как-то сказала, что и она сама и многие ее одноклассники были бы рады, если бы у них в школе форму ввели: проще жить было бы, меньше их внимание и энергия отвлекались бы на ерунду и т.п. А самовыражаться в одежде лучше при неформальном общении.

[anton.livejournal.com]

Она, я так понимаю, всегда училась без формы?

Это она так говорит до тех пор, пока форму не ввели. А если введут, да ещё если она ей очень непонравится, или в ней будет неудобно (что вполне возможно, правда?), вот тогда она и передумает. Только немного поздно будет.

Самовыражаются через одежду те, кто хотят это делать. Все остальные просто одеваются так, как им удобно и комфортно, что только способствует лучшей учебе.